Perfil e Acompanhamento dos Egressos

PERFIL DO EGRESSO

Até o ano de 2010, a área de arquitetura e urbanismo na Brasil não contava com nenhum mestrado profissional vinculado à salvaguarda do patrimônio edificado e urbano – carecendo de um curso Stricto Sensu voltado para a formação específica de mão de obra qualificada para atuar no mercado de trabalho, tanto regional como nacional e internacional.  O Mestrado Profissional em Conservação e Restauração de Monumentos e Núcleos Históricos (MP-CECRE UFBA) aparece, deste modo, para preencher a lacuna, preparando – para o ofício prático da conservação e restauração de monumentos e sítios urbanos consolidadas de interesse cultural – arquitetos e engenheiros brasileiros, latino-americanos e de países africanos de língua portuguesa, bem como Portugal.

Nesse sentido, a formação, através de um mestrado profissional na área de da salvaguarda do patrimônio edificado e urbano proporciona uma nova visão crítica no que concerne à conservação, restauração, revitalização, reciclagem, renovação de monumentos e às intervenções em núcleos urbanos de interesse histórico e artístico.

De fato, os mestres pós-graduados pelo MP-CECRE estão retornando ao mercado de trabalho com perfil para a análise e solução de problemas reais e globais. Esses arquitetos e engenheiros veem provocando significativos impactos regionais, nacionais e internacionais, ensejando a resolução de importantes problemas atuais da arquitetura e do urbanismo com enfoque no patrimônio histórico.

Especificamente para a área de conservação e restauro, existe a necessidade de formação adequada de recursos humanos para a proteção de bens culturais, o que tem sido aceito mundialmente como condição indispensável para a implantação de políticas de preservação eficazes e capazes de, em curto espaço de tempo, estender esta proteção a um número cada vez maior de monumentos. Nesse sentido, o MP-CECRE vem provendo a demanda de pessoal qualificado para atuar nas secretarias de municípios, estados e órgãos federais de preservação de bens culturais.

A inserção no mercado de trabalho desses profissionais em empresas privadas que atuam na área ou foram criadas em função do desdobramento das políticas públicas tem sido igualmente sigificativa, sobretudo na execução de obras de intervenção em áreas protegidas. Muitos egressos também dividem suas atividades como técnicos especializados na salvaguarda do patrimônio edificado e urbano com a prática acadêmica, ingressando em universidades públicas ou privadas onde, quase sempre, contribuem com a formação dos alunos de graduação e pós-graduação na área de conservação e restauração de monumentos e núcleos urbanos.

Ou seja, a criação do MP-CECRE tem efetivamente contribuído para a diminuição de assimetrias e desigualdades regionais e estaduais e para o cumprimento da meta de crescimento de titulação na área de Arquitetura e Urbanismo em estados fora do eixo Rio-São Paulo, além de em diversos países da América Ibérica. A maior prova disso é a diversidade regional e internacional dos alunos e ex-alunos, o que envolve os estados de Alagoas, Bahia, Maranhão, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Pernambuco, Piauí, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, São Paulo, Sergipe, mas também países como Argentina, Bolívia, Colômbia, Cuba, El Salvador, México. 

Portanto, o MP-CECRE – ao estimular a formação de qualidade na área da conservação e restauração do patrimônio edificado e urbano através do intercâmbio de professores e alunos de outros estados e países, bem como por meio do fomento a atividades de campo – vem contribuindo para ajudar no atendimento a demandas do Estado da Bahia e de outros estados brasileiros, assim como demais países latino-americanos (mas aberto também a discentes africanos de língua portuguesa e Portugal), na área pertinente ao curso.

Durante o curso, o aluno desenvolve um projeto de intervenção sob a orientação de consultores das mais diversas áreas e competências, de diversos estados brasileiros e diferentes nacionalidades. O produto defendido na banca final é um projeto completo e detalhado de conservação e restauração do patrimônio edificado ou urbano de interesse cultural – com o suporte de um memorial descritivo teórico que apoia a proposta, bem como o desenvolvimento de trabalhos técnicos que antecedem a elaboração de qualquer projeto de intervenção em preexistências (levantamento de dados, cadastro dos monumentos e sítios históricos, diagnóstico tecnológico do monumento ou da área urbana que deverá sofrer a intervenção).

Deste modo, o trabalho final que cada estudante realiza durante as edições do curso como atividade acadêmica – mas também como atividade absolutamente profissional – divide-se em:

• Projetos de áreas ou conjuntos urbanos de interesse histórico e cultural – tendo como premissa a definição de critérios e diretrizes para a sua preservação e ou requalificação;
• Projetos de restauração de edificações – que têm como objeto a restauração e adaptação de monumentos isolados, atendendo às novas dinâmicas contemporâneas;
• Projetos de restauração estrutural ou de instalações – ou seja, propostas de cunho mais tecnológico, geralmente desenvolvidas pelos alunos que ingressam no curso com a formação de engenharia.

Independente do caráter do projeto de intervenção é preciso dizer que o produto final do curso não é uma dissertação acadêmica, mas um trabalho profissional diretamente aplicável – um projeto que pode ser incorporado e executado pelas entidades de proteção e salvaguarda do patrimônio cultural brasileiro, latino-americano, africano, europeu (a depender do objeto de estudo), bem como por escritórios particulares de arquitetura e engenharia que atuam na área da conservação e restauração do patrimônio edificado e urbano de interesse cultural. Na verdade, a produção teórica e prática que antecede o produto final a ser defendido diante de banca examinadora caracteriza-se como um conjunto de trabalhos profissionais. Esses produtos podem ser (e são frequentemente) negociados – como um todo ou separadamente – com instituições de salvaguarda do patrimônio edificado e urbano ou com escritórios particulares de arquitetura e engenharia.

Portanto, o levantamento histórico do edifício ou da área urbana na qual será desenvolvido o projeto de intervenção, assim como a elaboração do cadastro arquitetônico e urbanístico, bem como o desenvolvimento do diagnóstico tecnológico e de conservação preventiva do monumento ou do núcleo urbano, são etapas do trabalho que antecedem necessariamente o ofício da ação projetual – fases essenciais da pedagogia do aprendizado prático, ministradas nos três ateliês que os alunos precisam cumprir. Não obstante, se caracterizam também como serviços técnicos de alta especialidade na área da arquitetura e da engenharia e, mais especificamente, no campo da conservação e restauração do patrimônio edificado e urbano. Todos esses produtos interessam aos agentes públicos e particulares do campo da salvaguarda do patrimônio cultural.

Ao final do mestrado profissional, os trabalhos realizados formam um acervo de propostas passíveis de execução especialmente pelas instituições públicas voltadas para as políticas de preservação cultural, além de constituírem documentos essenciais para o desenvolvimento de outros estudos ou propostas que tenham como objeto os temas trabalhados ou áreas análogas.

Todos os trabalhos dos egressos do curso estão disponíveis no site. Conferir em: https://cecre.ufba.br/trabalhos-finais-arquivos

ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS

O acompanhamento constante da trajetória dos egressos do MP-CECRE mostra que o objetivo de formar profissionais gabaritados na conservação e na restauração do patrimônio edificado e urbano vem sendo cumprido. Esses egressos costumam ser aprovados em concursos públicos federais e seleções de instituições estaduais de salvaguarda do patrimônio, bem como constituem técnicos procurados para contribuir em projetos e programas administrados por esses órgãos. Além disso, são ainda profissionais que estão ingressando em universidades públicas e privadas como docentes e atuando em áreas do conhecimento pertinentes ao mestrado profissional.

Alunos estrangeiros estão voltando para os seus países para compor quadros públicos ou privados da salvaguarda do patrimônio edificado e urbano de interesse cultural em El Salvador, Argentina e Bolívia.

As trajetórias dos egressos do MP-CECRE são constantemente monitoradas por meio do sistema permanente de autoavaliação Monitora-MP, implantado no quadriênio 2017- 2020 e, desde então, em pleno funcionamento. Esse sistema contempla o contato constante com os egressos via e-mail, assim como a aplicação e tabulação anual ou bianual de questionários dos quais são extraídos dados sobre inserção profissional, inserção na área de atuação do curso, continuidade da formação, produção intelectual, dentre outros.  O monitoramento realizado em 2025 das turmas ingressas em 2020 e 2022 mostrou que 95.8% desses egressos estão inseridos no mercado de trabalho, sendo que 56,5% realizam atividades técnicas vinculadas à área do curso de forma autônoma ou vinculada a instituições públicas ou privadas. Dentre esses, cinco egressos exercem cargos de direção ou coordenação. Este último monitoramento também registrou que para 62,5% dos egressos das turmas de 2020 e 2022 o curso contribuiu para aumentar sua renda, sendo que para 33,3% esse aumento foi acima das espectativas. Quanto à empregabilidade, 75% registram que o Mp-CECRE contribuiu muito nesse sentido e 95,9% avaliaram muito positivamente o curso, afirmando que este contribuiu decisivamente para sua capacitação no que toca à concepção e ao desenvolvimento de projetos de conservação e restauro.